De belangrijkste dingen die je in je loopbaan hebt geleerd, kwamen niet uit een schoolboek. Die ene deadline die je haalde terwijl iedereen dacht dat het onmogelijk was. De mentor die je precies op het juiste moment dat ene inzicht gaf. Dit zijn de momenten die je echt vormen als professional. De 70:20:10 leertheorie laat al decennialang zien hoe we eigenlijk leren. Voor ons is dit model de basis van onze missie: praktijkervaring verdient erkenning.

Wat is 70:20:10?

De 70:20:10 leertheorie komt uit onderzoek van het Center for Creative Leadership. Morgan McCall, Michael Lombardo en Robert Eichinger interviewden bijna 200 executives over hun belangrijkste leerervaringen (McCall et al., 1988). De uitkomst was verrassend duidelijk: 70% van leren komt uit uitdagende werkervaringen, 20% via relaties met collega’s en mentors, en maar 10% via formele cursussen (Lombardo & Eichinger, 1996).

70:20:10 vandaag

De arbeidsmarkt verandert razendsnel. Met een werkloosheid van slechts 3,8% heeft Nederland grote tekorten aan gekwalificeerd personeel (CBS, 2025). De prognoses laten een fors tekort zien aan digitale en technische vaardigheden, vooral in IT, engineering, gezondheidszorg en logistiek (CEDEFOP, 2025).

Ervaringsgericht leren werkt echt. Werknemers die zo leren zijn 2,5 keer vaker high performers (Corporate Executive Board, geciteerd in MDA Training, 2024). Ze onthouden ook 90% van wat ze leren, terwijl dat bij traditionele methoden maar 5 tot 20% is (Dale, 1969).

Moderne organisaties gebruiken 70:20:10 op verschillende manieren. 87% van organisaties zet ervaringsgericht leren in, en 82% vindt dat het werkt (ATD, geciteerd in MDA Training, 2024). Denk aan projecten waarbij mensen buiten hun comfortzone stappen, job rotation, of tijdelijke opdrachten waarbij nieuwe vaardigheden worden ontwikkeld.

Coaching en mentorschap spelen ook een grote rol. 90% van werknemers vindt samenwerking essentieel voor hun leren, terwijl slechts 37% dat zegt over formele trainingen (Jennings & Towards Maturity, geciteerd in Easygenerator, 2023). Organisaties investeren daarom steeds meer in mentoringprogramma’s, peer learning en communities of practice.

Formele training blijft wel belangrijk. Onderzoek laat zien dat goed ontworpen training een vermenigvuldigingseffect heeft. Scholing versterkt namelijk de andere 90% van het leren (Center for Creative Leadership, 2025).

De cijfers liegen er niet om. 64% van werkgevers ervaart een skillsgap die hen 42% minder efficiënt maakt (Riipen, 2023). En 78% van studenten in ervaringsgericht leren programma’s laat flinke verbeteringen zien in soft skills zoals aanpassingsvermogen en communicatie (International Journal of Educational Research, geciteerd in JUMP! Foundation, 2024).

Als 90% van onze ontwikkeling buiten formele opleidingen plaatsvindt, hoe maken we die competenties dan zichtbaar? Hiervoor is het EVC en het Skillspaspoort ontwikkeld.

EVC beoordeelt en erkent wat je geleerd hebt, ongeacht waar je het hebt geleerd ten opzichte van een opleidingsstandaard. In een EVC traject laat je in een portfolio zien welke competenties je beheerst aan de hand van de leerdoelen van een specifieke opleiding. Het resultaat is een landelijk erkend Ervaringscertificaat dat kan leiden tot vrijstellingen in vervolgopleidingen of direct tot een branchekwalificatie.

De 70:20:10 theorie laat duidelijk zien waarom EVC nodig is. Als het merendeel van professionele ontwikkeling op de werkvloer plaatsvindt, verdient die ontwikkeling serieuze erkenning. EVC is de brug tussen informeel leren en formele kwalificaties. Je komt in aanmerking voor een EVC traject met minimaal twee jaar (MBO) of drie jaar (HBO) werkervaring in een functie hoger of in een ander vakgebied dan je diploma.

Waar EVC werkervaring valideert, laat het Skillspaspoort officieel zien welke talenten je bezit ten opzichte van een functieprofiel. Naast vaktechnische vaardigheden maakt het Skillspaspoort ook zachte vaardigheden zichtbaar: communicatie, aanpassingsvermogen, samenwerking, digitale geletterdheid. Dit is dus een dynamisch overzicht van jouw actuele vaardigheden. Je kunt het bijhouden naarmate je jezelf ontwikkelt.

Waarom dit belangrijk is

De combinatie van 70:20:10, EVC en het Skillspaspoort biedt een krachtig antwoord op arbeidsmarktuitdagingen.

Het helpt tegen personeelstekorten. Door te matchen op skills ontstaat toegang tot een veel grotere talentpool. 60% van werkgevers vindt een Skillspaspoort een goed idee voor snellere werving (TNO).

Daarnaast ondersteunt het een leven lang ontwikkelen. Recent onderzoek laat zien dat early career professionals met ervaringsgericht leren een hogere looptevredenheid rapporteren en een gemiddeld hoger salaris verdienen (NACE, 2025).

En het creëert eerlijke kansen. Slechts 30% van onderwijsinstellingen biedt ervaringsgericht leren aan, en 39% van studenten deed tijdens hun opleiding geen enkele stage of praktijkervaring op (Riipen, 2023). EVC en het Skillspaspoort erkennen dat vakmanschap ook buiten het onderwijssysteem wordt ontwikkeld.

Van inzicht naar actie

De 70:20:10 theorie laat zien dat echte ontwikkeling plaatsvindt in de praktijk. EVC en het Skillspaspoort zijn de logische volgende stappen. Ze maken praktijkervaring zichtbaar, meetbaar en waardevol. Voor professionals betekent dit erkenning voor jarenlange expertise. Voor werkgevers betekent dit toegang tot een rijker talentpool.

De boodschap is helder: wat je kunt is belangrijker dan wat er op je diploma staat. En wat je kunt, heb je voor het grootste deel geleerd door te doen.

Bronnen

• Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS). (2025). Werkloosheidscijfers Nederland.
• Center for Creative Leadership. (2025). The 70-20-10 rule for leadership development.
• CEDEFOP. (2025). 2025 skills forecast Netherlands.
• Dale, E. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd ed.).
• Holt, Rinehart & Winston. Easygenerator. (2023). 70:20:10 model criticisms, origins and evidences.
• JUMP! Foundation. (2024). The future of experiential education: Why it matters for today’s students.
• Lombardo, M. M., & Eichinger, R. W. (1996). The career architect development planner. Lominger.
• McCall, M. W., Jr., Lombardo, M. M., & Morrison, A. M. (1988). The lessons of experience: How successful executives develop on the job.
• Lexington Press. MDA Training. (2024). Benefits of experiential learning in corporate training programmes.
• National Association of Colleges and Employers (NACE). (2025). Impacts of experiential learning on the Gen Z early career experience.
• Riipen. (2023). Key experiential learning statistics for 2023 and beyond.